發(fā)布時間：2014-06-16 15:42:28
點擊數(shù)：175350 次
高考已經(jīng)落幕一段時間了，這個星期，臺灣各大學相繼舉行畢業(yè)典禮，大學生就業(yè)成為社會關(guān)注話題，低薪、少機會、無前景成為畢業(yè)生普遍的焦慮。此時，社會各界出招幫年輕人解套，勵志、自省、反思教育體系、舉辦就職說明會……從不同角度破解年輕人面對社會的無力感與迷茫。
成功人士現(xiàn)身勵志
作為臺灣大學的畢業(yè)生，華碩電腦董事長施崇棠在臺大的畢業(yè)典禮上發(fā)表勵志演講，他說，人生有兩個門，一個是“難行門”，一個是“易行門”，如果有夢想有抱負就要走“難行門”。因為聰明人太多，都會選“易行門”，結(jié)果，好走的路太擁擠會變成難行，在競爭慘烈的商場更是如此。他建議畢業(yè)生從現(xiàn)在開始把人生的每一刻都當成是修行，這樣會慢慢學會慈悲與智能。
施崇棠的演講并非全是哲學，他提出了實在的建議，一是把一本對自己有幫助的好書不斷反芻，徹底讀通。二是培養(yǎng)自己成為真正的T型(既廣又深)人才，跨越科技、管理與藝術(shù)。只有專業(yè)技術(shù)天下無敵是不夠的，尤其在企業(yè)里，需要領(lǐng)導一群人共同往目標前進，此時就需要發(fā)揮管理技能，以最低成本達成最高價值。施崇棠提醒畢業(yè)生，傳統(tǒng)科技、信息科技、生命科技正在快速跨領(lǐng)域整合，智能型穿戴裝置已經(jīng)繼智能型手機之后如火如荼地往前突破創(chuàng)新，表、眼鏡、衣服、腦波傳感器甚至還有體內(nèi)納米植入式芯片，這已經(jīng)不再是科幻小說的情節(jié)，創(chuàng)新已成為時代新顯學，未來最需要的人才是兼具專才與通才。
另一位成功人士臺積電董事長張忠謀近日也在多所大學與畢業(yè)生見面。張忠謀告訴畢業(yè)生們，畢業(yè)是“才開始”，學習是終身的。他建議每周168個小時，50小時用于工作，70小時用于休息，至少要把20至30小時用于學習。
老板直言怕“90后”
畢業(yè)生馬上要面對老板，他們求職時認為高學歷及外表出眾最重要。但老板們怎么想呢?一項調(diào)查顯示，企業(yè)主用人條件排名前3的是工作態(tài)度、學習力及抗壓力，學歷跟外形反而排在后面。老板們認為“90后” 大多來自少子化家庭，父母把資源都用到這些年輕人身上。因為凡事得來容易，經(jīng)濟也沒壓力，“90后”求職時不會積極投入，態(tài)度自我難以管控，讓人有眼高手低的感覺，反而主管們要學習如何與他們相處，“怕怕的”。
臺灣大學公共政策與法律研究中心公布一份對10家大企業(yè)的訪談結(jié)果，總結(jié)了當下年輕人求職就業(yè)的障礙，一是面試亂穿衣、遲到。許多企業(yè)受訪時表示，年輕人職場態(tài)度不佳，應該加強品格教育。比如有些大學生會玩在線游戲，但卻不會寫自我介紹，學校要求的報告是花錢解決的。有學生面試時隨便穿衣，遲到也不會事先告知。甚至有大學生要求起薪5萬元新臺幣，離家10分鐘車程以上的工作就不考慮;二是大學文憑含金量降低，許多學生學得不扎實，機械系畢業(yè)看不懂設計圖，沒摸過馬達，企業(yè)根本不敢用。相反，企業(yè)更重視專業(yè)證照，如果僅憑文憑會影響錄用，也會影響薪水。
臺灣 104信息科技經(jīng)理張雅惠直言，“90后”被保護慣了，思辨能力不足，凡事乖乖的無特定想法，無法突破自我能力;或者自由慣了，自律能力讓企業(yè)主不放心。什么樣的年輕人最受歡迎?張雅惠認為傻傻做事、勇敢表達、不懂就問最好。年輕人不用刻意挑事情做，因為每件事對他們都是新的，不過學習目標要定清楚，進步才會快。也不要太在意起薪，因為第一份工作薪水不是重點，重點是累積能力和經(jīng)驗。
功利主義忽略人格
畢業(yè)時段再加上前不久發(fā)生臺北捷運大學生殺人案，令臺灣社會把審視的目光投射在年輕人身上。但年輕人是教育的成果，質(zhì)疑“90后”的同時，也有人自省家庭與學校教育。臺灣公益平臺基金會董事長嚴長壽認為，虛擬的網(wǎng)絡世界無政府、無邊界也無老師，沒有任何管制與原則，人以群分，排斥異己，年輕人沉迷于此容易偏執(zhí)。學校、家庭與社會都要考慮如何防止年輕人被虛擬世界操控，培養(yǎng)他們判斷是非和思考的能力，家長和老師也要反省有沒有給孩子正確的示范。
女兒因感情挫折自殺的臺灣“考試院院長”關(guān)中的妻子張惠君表示，從小就教女兒學習外語，認識世界，追求成就與幸福，但卻從未告訴她當不幸來臨時該如何面對。她在喪女之痛后曾深深反省。
佛光大學創(chuàng)新育成中心主任潘襎投書報社指出，教育的功利主義忽略了年輕人的人格培育。他在文中表示，我們的教育，表面上充滿活力，成果卓著，然而其標準則是成績、獲獎。我們難道不知道獎項有限、受到挫折的永遠是絕大部分學子嗎?影響教育決策的是來自于家長、社會的功利主義和文憑主義的集體意識，這股集體意識形成主導教育的無形力量，教育單位不得不遷就現(xiàn)實，百年樹人的崇高理想讓位于急功近利。當下，臺灣的教育必須要回歸本質(zhì)，多些時間關(guān)懷學子的心靈。作為知識、人格培育場所的教育機構(gòu)，本應回歸“人本”。